掃一掃2018高校微信小程序應(yīng)用開(kāi)發(fā)賽落幕
來(lái)源：未知 時(shí)間：2018-11-20 瀏覽次數(shù)：290次
8 月的廣州大學(xué)城正值暑假，加上南方夏天天氣炎熱多雨，偌大的幾個(gè)校區(qū)見(jiàn)不到多少學(xué)生。然而在華南理工大學(xué)大學(xué)城校區(qū)的音樂(lè)廳里卻座無(wú)虛席，甚至連過(guò)道都坐了不少觀眾。
以往有演出才會(huì)出現(xiàn)的人氣，此時(shí)在夏日暑假出現(xiàn)，只是因?yàn)槭讓酶咝Ｎ⑿判〕绦驊?yīng)用開(kāi)發(fā)賽的決賽在此舉行。經(jīng)過(guò)一整天的激烈角逐，來(lái)自清華大學(xué)的 yars 代表隊(duì)以 “參觀清華” 小程序項(xiàng)目獲得了本次大賽的特等獎(jiǎng)，“雙生小日記”、“聽(tīng)說(shuō)無(wú)憂” 和 “電針治療儀” 等 20 多個(gè)項(xiàng)目分獲一二三等獎(jiǎng)。
參賽不是起點(diǎn)，獲獎(jiǎng)也不是終點(diǎn)
作為本次大賽唯一一個(gè)特等獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)項(xiàng)目，來(lái)自清華大學(xué) yars 代表隊(duì)的 “參觀清華” 小程序能夠拔得頭籌，其實(shí)并不讓人意外。“參觀清華” 恰到好處地體現(xiàn)了小程序的小，不在于功能少體量輕，而在于 “觸手可達(dá)，用完即走”。
作為一款連接線上和線下，提供校園參觀預(yù)約導(dǎo)覽的小程序，“參觀清華” 整體的完成度非常之高，它已經(jīng)完全不局限于一個(gè)大賽的參賽項(xiàng)目，目前完全可以作為實(shí)用的小程序?yàn)閰⒂^清華的游客服務(wù)，具有很高的線上線下場(chǎng)景契合度。
高校微信小程序應(yīng)用開(kāi)發(fā)賽評(píng)選的先決標(biāo)準(zhǔn)，是需求明確，概念創(chuàng)新和貼近實(shí)際，從這三點(diǎn)的定位原則來(lái)看，“參觀清華” 無(wú)疑是所有參賽小程序中，把握得最好的，技術(shù)細(xì)節(jié)、實(shí)現(xiàn)方式和應(yīng)用意義也是它獲獎(jiǎng)的原因。
獲得一等獎(jiǎng)的三個(gè)小程序，也體現(xiàn)了優(yōu)秀的產(chǎn)品不應(yīng)當(dāng)是千篇一律，而是百花齊放。
“雙生小日記” 和 “小世界步數(shù)旅行” 都顯現(xiàn)出了開(kāi)發(fā)者對(duì)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的理解，產(chǎn)品形態(tài)和設(shè)計(jì)都具有獨(dú)特的巧思。
兩款小程序都有著不錯(cuò)的殺手锏功能，比如 “雙生小日記” 中的情緒管理，“小世界步數(shù)旅行” 中接入運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)再進(jìn)行 “虛擬旅行” 功能，這些通過(guò)量化的數(shù)據(jù)，進(jìn)行情緒或者健康的管理，無(wú)疑符合數(shù)字時(shí)代里量化自我的潮流，也能驅(qū)動(dòng)用戶更好地完善自身的身心素質(zhì)。
“校園二手物品交易信息” 小程序不光具有很高的實(shí)用性，還顯現(xiàn)出了極具潛力的商業(yè)可能性，在過(guò)往，不少具有引領(lǐng)作用的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品也都是這樣，剛開(kāi)始只是從校園需求出發(fā)，而后獲得爆發(fā)性增長(zhǎng)，成為一個(gè)時(shí)代的互聯(lián)網(wǎng)標(biāo)記。
整體上來(lái)講，本次獲獎(jiǎng)的 30 個(gè)小程序項(xiàng)目，內(nèi)容形式多種多樣，覆蓋的領(lǐng)域也無(wú)法用三言兩語(yǔ)概括，不過(guò)其中的共性是都很注重從實(shí)際需求出發(fā)，試圖解決各種各樣的實(shí)際問(wèn)題。
不少開(kāi)發(fā)者堅(jiān)信 “Coding changes the world”，有的時(shí)候，像扎克伯格、拉里 · 佩奇和謝爾蓋 · 布林這樣開(kāi)創(chuàng)偉大互聯(lián)網(wǎng)公司是一種改變世界，聚焦于小問(wèn)題并用小程序解決掉，當(dāng)然也是另一種 “改變世界”。
在整個(gè)大賽期間，我們和不少的參賽選手、指導(dǎo)老師以及組委會(huì)老師進(jìn)行了深入的交流，我們發(fā)現(xiàn)許多參賽的項(xiàng)目起因，都不是因?yàn)榇筚惖某霈F(xiàn)，而是說(shuō)想要解決問(wèn)題的想法一直都在，有些選手也做出了產(chǎn)品雛形，大賽的出現(xiàn)，有時(shí)候是幫助選手將想法落到產(chǎn)品，有時(shí)候則是驅(qū)動(dòng)選手去完善產(chǎn)品做到更好。
因而，本次選手們參加高校微信小程序應(yīng)用開(kāi)發(fā)賽，往往不是他們開(kāi)發(fā)小程序的起點(diǎn)，大賽的作用，更像是提供了一條專業(yè)規(guī)范的跑道，讓選手們盡情向前，也讓選手們知道，跑道左右，還有對(duì)手和伙伴。
另一方面，大賽落幕也不是他們開(kāi)發(fā)小程序的終點(diǎn)，不少的小程序還有繼續(xù)改進(jìn)的空間，也有正式產(chǎn)品化或者商業(yè)化的價(jià)值。經(jīng)過(guò)選手們自身對(duì)于小程序開(kāi)發(fā)理解的逐漸加深，和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手們的交流以及老師們的指導(dǎo)，不少的選手也表示，未來(lái)他們將繼續(xù)完善自己的小程序。
產(chǎn)學(xué)結(jié)合初見(jiàn)成效，課程改革繼續(xù)前進(jìn)
本次大賽組織委員會(huì)主任、清華大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)科教師劉強(qiáng)表示，她不光看到參賽學(xué)生在大賽中展現(xiàn)了各自風(fēng)采，交出了令人滿意的作品，也看到產(chǎn)學(xué)結(jié)合已經(jīng)有了一批很好的案例，這個(gè)動(dòng)作初見(jiàn)成效。并且，校企合作，課程改革的建設(shè)路徑，也越來(lái)越清晰。劉強(qiáng)老師說(shuō)：
就是從去年開(kāi)始，國(guó)家教育部門(mén)開(kāi)展了這個(gè)新工科的建設(shè)。最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是，我們要結(jié)合當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代和移動(dòng)應(yīng)用時(shí)代技術(shù)的發(fā)展，來(lái)改造和引領(lǐng)學(xué)校工科教育的改革和發(fā)展。我們和微信的這個(gè)合作就是在這樣的一個(gè)大背景下進(jìn)行的一個(gè)項(xiàng)目。
”
在劉強(qiáng)老師看來(lái)，怎么去和騰訊微信這樣的企業(yè)合作，把企業(yè)中像小程序這樣的最新技術(shù)，引入到學(xué)校課程之中，讓學(xué)生在學(xué)校中就接觸企業(yè)和業(yè)界技術(shù)的最新發(fā)展，是學(xué)校人才培養(yǎng)和教學(xué)改革的關(guān)鍵之處。
這樣的教學(xué)和課程的改革，事關(guān)學(xué)校、企業(yè)，老師和學(xué)生四方，劉強(qiáng)老師從自己的身份出發(fā)說(shuō)到：
還有一個(gè)關(guān)鍵就是隨著時(shí)代的進(jìn)步，自己本身也要進(jìn)步。第一就是要和企業(yè)結(jié)合，特別是要把微信小程序這樣的技術(shù)和理念來(lái)引入到我們學(xué)校的課程里，進(jìn)行課程改革，同時(shí)我們也要做師資培訓(xùn)，讓老師來(lái)接受和消化這些技術(shù)。
”
有這樣想法的不僅僅是劉強(qiáng)老師一人，趙璘是本次大賽的優(yōu)秀指導(dǎo)老師之一，他指導(dǎo)的 “GS 比賽計(jì)分” 小程序獲得了本次大賽的二等獎(jiǎng)。作為老師，他也希望，騰訊微信可以針對(duì)老師也進(jìn)行培訓(xùn)。
之所以這么說(shuō)，是因?yàn)樗麄冋J(rèn)識(shí)到，計(jì)算機(jī)技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，除了學(xué)校里面有高端技術(shù)的研究之外，企業(yè)也是有引領(lǐng)作用的。在學(xué)校的一些經(jīng)典課程里面，如何引入新的內(nèi)容，這其中企業(yè)和學(xué)校有很多可以合作的點(diǎn)，企業(yè)在推動(dòng)課改中可以起到很好的作用。
這其中的挑戰(zhàn)在于，怎么結(jié)合企業(yè)自身的需求和對(duì)人才的需求，去跟學(xué)校合作進(jìn)行人才培養(yǎng)。不過(guò)人才培養(yǎng)本身應(yīng)該是高校自己的一個(gè)根本任務(wù)，而非企業(yè)的任務(wù)。這里對(duì)企業(yè)的要求就是，怎么對(duì)需要的人才提出一個(gè)好的評(píng)價(jià)方法，怎么能夠把自己好的技術(shù)通過(guò)和學(xué)校的合作進(jìn)行消化轉(zhuǎn)化，成為學(xué)校里可以教學(xué)生的一些技術(shù)的基礎(chǔ)和知識(shí)。
四川大學(xué)的王鵬老師對(duì)校企合作，課程改革的方式也很認(rèn)可，他認(rèn)為任課老師能夠接觸到企業(yè)一線的技術(shù)，而通過(guò)校園開(kāi)課可以讓同學(xué)們?nèi)ド钊雽W(xué)習(xí)，最后以開(kāi)發(fā)者的比賽作為成果輸出，可以充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性。
劉強(qiáng)老師也就引入微信技術(shù)和微信應(yīng)用開(kāi)發(fā)實(shí)戰(zhàn)這些課程談到了可以合作的地方：
“
工科教育關(guān)鍵一點(diǎn)是要在技術(shù)創(chuàng)新的前提下，解決實(shí)際問(wèn)題。如果不能解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)到的很多基礎(chǔ)技術(shù)不能用上的話，那這樣的教育就不算是很成功的工科教育。在這點(diǎn)上，其實(shí)學(xué)校的老師因?yàn)樗幍沫h(huán)境，可能在實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)上存在短板，企業(yè)更多的是在實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)上的積累。二者結(jié)合一下，把課程里一些舊的已經(jīng)淘汰的東西剔除掉，引入一些新的。企業(yè)方也需要考慮，哪些技術(shù)是可以沉淀下來(lái)，成為學(xué)校里教授的內(nèi)容，同時(shí)作為學(xué)生的訓(xùn)練內(nèi)容。
”
目前河南中醫(yī)藥大學(xué)已經(jīng)引入了微信小程序課程，阮曉龍老師說(shuō)，這些課程的反響很好，課程改革也在探索中，算是小有成效。比如說(shuō)這次他們參賽的學(xué)生是信息管理本科專業(yè)的，現(xiàn)在這個(gè)專業(yè)的辦學(xué)方向已經(jīng)從傳統(tǒng)的信息管理，轉(zhuǎn)成了互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)。事實(shí)證明，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的方式，對(duì)傳統(tǒng)專業(yè)進(jìn)行新工科方向的改造，加強(qiáng)工程實(shí)踐，可以讓專業(yè)煥發(fā)出新的活力。
課改的最終目的，還是要培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，通過(guò)這次大賽，劉強(qiáng)老師也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的潛力是無(wú)限的，校企雙方都需要去創(chuàng)造環(huán)境，進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生們的潛力和激情，讓他們的思路更活躍，然后去解決實(shí)際問(wèn)題，并在解決問(wèn)題中進(jìn)行創(chuàng)新，其實(shí)這就是 “產(chǎn)學(xué)結(jié)合”。劉強(qiáng)老師說(shuō)：
“
學(xué)生對(duì)這個(gè)大賽感受最深的，是在這個(gè)做的過(guò)程中去解決實(shí)際的問(wèn)題，去學(xué)習(xí)新的技術(shù)，把學(xué)到的東西真正地用到解決的實(shí)際問(wèn)題上，實(shí)際上學(xué)生在這里收獲是非常大的。
”
獨(dú)木不成林
小程序生態(tài)將迎來(lái)更多年輕力量
來(lái)自大連東軟信息學(xué)院的趙璘老師表示，參賽隊(duì)伍所在學(xué)校中，他們是唯一一所民辦院校，學(xué)校很注重應(yīng)用型技術(shù)。從區(qū)域賽到?jīng)Q賽，“GS 比賽計(jì)分”的產(chǎn)品形態(tài)經(jīng)歷了快速的迭代，產(chǎn)品幾乎重構(gòu)，這樣的節(jié)奏就已經(jīng)很像一個(gè)敏捷型的開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)了。作為指導(dǎo)老師，趙璘非常希望騰訊微信能夠給予學(xué)生們更多的支持，而不只是一場(chǎng)高質(zhì)量的大賽。
前面說(shuō)到，本次大賽更像是為一個(gè)個(gè)小程序項(xiàng)目創(chuàng)造了前進(jìn)的跑道，其實(shí)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)，包括人才培養(yǎng)，又豈止是一次長(zhǎng)跑？它更像是一次“鐵人三項(xiàng)”，甚至是“鐵人 N 項(xiàng)”。
大賽落幕不是學(xué)生參賽小程序的終點(diǎn)，同樣，也不是騰訊微信在教育合作中投入的終點(diǎn)。
于本次大賽而言，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促用，推動(dòng)微信生態(tài)體系的人才培養(yǎng)和產(chǎn)學(xué)研用的初定目標(biāo)。2018 高校微信小程序應(yīng)用開(kāi)發(fā)賽雖然已經(jīng)落幕，緊接著在大賽舞臺(tái)上，騰訊微信又發(fā)布了小程序“U 計(jì)劃”和“校園實(shí)訓(xùn)營(yíng)”計(jì)劃，這兩個(gè)計(jì)劃旨在投入資金和配套資源支持校園微信生態(tài)建設(shè)和人才培養(yǎng)。
包括本次大賽、校園實(shí)訓(xùn)營(yíng)、U 計(jì)劃和課程改革在內(nèi)，其實(shí)都是 “中國(guó)高校微信應(yīng)用教育聯(lián)盟” 所做的重點(diǎn)工作內(nèi)容，其目的，就是培養(yǎng)面向新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的計(jì)算機(jī)軟件人才。這些計(jì)劃的具體內(nèi)容和申報(bào)細(xì)節(jié)會(huì)在微信教育合作官網(wǎng) edu.weixin.qq.com 上披露。
小程序生態(tài)日漸繁榮，生活中已經(jīng)隨處可見(jiàn)小程序連接線上和線下，為各種人群賦能助力。生態(tài)的繁榮，自然離不開(kāi)開(kāi)發(fā)者們?yōu)樾〕绦蛏鷳B(tài)不斷添磚加瓦，可以預(yù)見(jiàn)到，今后市場(chǎng)上對(duì)小程序開(kāi)發(fā)人才的需求，會(huì)更為旺盛。一方面，微信推出了小程序，創(chuàng)造了開(kāi)發(fā)需求，另一方面，微信也在前瞻布局，創(chuàng)造人才的供給。
在決賽開(kāi)始之前的采訪中，不少的參賽學(xué)生表示，自己以后會(huì)繼續(xù)從事小程序開(kāi)發(fā)的工作。確實(shí)而言，這一批參賽者，尤其是獲獎(jiǎng)?wù)?，他們展現(xiàn)出來(lái)的技術(shù)，產(chǎn)品，創(chuàng)新和設(shè)計(jì)能力，讓人眼前一亮。微信小程序問(wèn)世不到兩年，這個(gè)生態(tài)里已經(jīng)是大樹(shù)林立，而更多的種子，也已經(jīng)種下。
開(kāi)發(fā)大賽，校園實(shí)訓(xùn)營(yíng)和 U 計(jì)劃等等，歸根到底，是在為這個(gè)生態(tài)以及生態(tài)里的種子，提供更為肥沃的土壤，教育搞好了，人才培養(yǎng)好了，這個(gè)生態(tài)自然就有蓬勃的生命力，生態(tài)中的參與者才會(huì)不斷受益。這就是騰訊微信舉辦大賽 “以比賽培養(yǎng)未來(lái)開(kāi)發(fā)者” 的初衷，如今看來(lái)，成效滿滿，小程序生態(tài)將會(huì)迎來(lái)更多的年輕力量。
校企合作，產(chǎn)學(xué)結(jié)合，共建舞臺(tái)，這個(gè)舞臺(tái)，展現(xiàn)的是 “同學(xué)雖年少，風(fēng)華卻正茂”，我們應(yīng)該祝賀獲獎(jiǎng)的學(xué)生們，當(dāng)然，也應(yīng)該感謝，舞臺(tái)的建造者們。